104.06.24 吳順火校長 從有效教學談學期共同體 影片

104.05.06 翁瓊芬老師 閩南語 教學演示影片

104.06.12 學共期末成果分享 影片

104.05.25 溫凱瑋老師 英語科 教學演示影片

104.03.20 姚素蓮校長 探討學習共同體的核心技術 照片

學習共同體公開觀課記錄表

學習共同體公開觀課記錄表

觀課科目:               授課教師:                觀課班級

教學內容:               觀課日期:                觀課者:

觀課重點:

面向	1.全班學習氣氛	2.學生學習動機與歷程	3.學生學習結果
參考要項	1.1是否有安心學習的環境? 1.2是否有熱中學習的環境? 1.3是否有聆聽學習的環境? 1.4其它	2.1教師是否關照每個學生的學習? 2.2是否引發學生學習動機? 2.3學生學習動機是否持續? 2.4學生是否相互關注與傾聽? 2.5學生是否互相協助與討論? 2.6學生是否投入參與學習? 2.7是否發現有特殊表現的學生? 2.8其它	3.1學生學習是否成立?如何發生?何時 發生? 3.2學生學習的困難之處是什麼? 3.3挑戰伸展跳躍的學習是否產生? 3.4學生學習思考程度是否深化? 3.5其它

學生學習記錄  (請參考上表記錄之)

編號1	編號3
編號2	編號4
我從這堂課學到的理念及方法:

課堂軼事紀錄

時間	教師學習引導	學生學習行為	備註
觀課的學習

教師課堂教學 自我檢核表

   教師課堂教學  自我檢核表

	要項	參考指標	檢核結果	自我省思
課堂教學設計元素	提供學生探究性學習	1.      設計高層次的問題 2.      利用澄清'、延伸、'證實、比較、綜合等技巧對學生提問' 3.      以對話、討論、辯證等方式引導學生思考	□ □ □
	提供學生合作性學習	1.      分組討論 2.      鼓勵學生分享觀點，聆聽他人觀點 3.      巡視各組關照每組學習情形 4.      不介入討論 5.      對難以展開討論的小組給予提示	□ □ □ □ □
	提供學生反思性學習	1.      要學生回答"是什麼"、怎麼樣的問題 2.      要學生回答”為什麼”的問題 3.      要學生回答這樣做是否正確、我認為......；我覺得.....；我有不同看法…..的問題	□ □ □
課堂教學步驟	導入	1.      復習舊經驗 2.      概念的鋪陳 3.      動機的激發	□ □ □
	開展	1.提供學生探究姓、合作性、反思性的學習	□
	挑戰	1.提供具挑戰性課題，供學生探究思考	□
	聆聽	1.      了解學生發言內涵及代表意義 2.      了解學生發言是由何引發 3.了解學生發言與自身先前發言之關聯	□ □ □
課堂教學時教師角色與任務	串聯	1.      能將學生與教材串聯 2.      能將過去知識與今天學習串聯 3.      能將今天所學與其他知識串聯 4.      能將課堂知識與社會事件串聯 5.      能將學生與學生串聯 6.      能將教材與學生未來學習串聯 7.      能將學生學習和能力串聯 8.能將教材與學生生活經驗串聯	□ □ □ □ □ □ □ □
	返回	1.      學生有困難時返回前段重新講解 2.      小組協同學習結束時能促進學生分享發表 3.      能歸納學習重點 4.      能將不同表徵的學習返回教材	□ □ □ □