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103.11.17 張瓊分老師教學活動設計
新北市新莊區思賢國小103學年度第1學期
社會 領域教學活動設計
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教材來源
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翰林版第9冊
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教 學 者
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張瓊分
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教學單元
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4-2台灣的明鄭王朝
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教學設計
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張瓊分
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教學時間
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103年11月17日 第 5 節課
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教學班級
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5 年 3 班
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教學資源
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「家後之荷西與明鄭(國際勢力的競逐) 」影片、電腦、投影機、討論單、社習
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分 段 能 力 指 標
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教 學 目 標
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2-3-1認識今昔台灣的重要人物與事件。
2-3-2探討台灣文化的淵源，並欣賞其內涵。
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1.
能說明鄭成功驅逐荷蘭人的經過。
2.
可以說出明鄭時期對於台灣的重要影響。
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教學
目標
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教 學 活 動
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說明
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評量方式
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1.
能
說明鄭成功驅逐荷蘭人的經過
2.
可
以
說
出
明
鄭
時
期
對
於
台
灣
的
重
要
影
響
。
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壹、準備活動：
一、學生課前閱讀課本P60~63課文與圖片
二、準備 「家後之荷西與明鄭(國際勢力的競逐)」短片
三、討論單、社習
貳、發展活動：
一、引導學生簡單說明文本並解說問題。
二、教師播放「家後之荷西與明鄭(國際勢力的競逐)」的短片
一、影片欣賞：
觀賞心得分享-老師和學生聊聊鄭成功為什麼要攻打台灣？
二、問題整理：
『家後之荷西與明鄭(國際勢力的競逐)』整理重點，透過重點整理來讓孩子澄清並深思短片所欲傳達之內容。
重點整理：
1、鄭成功攻打台灣採取什麼方式？
→西元1662年先進攻赤嵌樓(普羅民遮
城)，再圍熱蘭遮城9個月
2、鄭成功和鄭經在陳永華的輔佐下如何經營台灣？
→軍隊屯墾(解決糧食問題)：台南新營、下營、林鳳營，高雄左營、前鎮
→海外通商：賣鹿皮、蔗糖，買布匹、武器
→興儒學：建孔廟
→科舉考試用人：窮人出頭天
3、明鄭納入清朝版圖的過程為何？
→鄭經過世，鄭克塽即位，清朝派施琅進攻台灣，西元1684台灣正式納入台灣版圖
三、引導學生閱讀習作P22、23
1. 分組討論習作P22、P23
2.故事模擬角色扮演
故事背景：國姓爺攻打荷蘭
角色創造分配：鄭成功、軍師、鄭家軍
狀況(1)大軍的進攻路線
狀況(2)糧食補給不足
3.討論習作的方案記錄下來並用戲劇的方
式說明。
叁、綜合活動：
歸納意見並補充說明
1.荷蘭時期的2大城：熱蘭遮城(安平古堡)和普羅民遮城(赤嵌樓)中間隔著臺江內海；當時進入普羅民遮城多半均由熱蘭遮城附近海域。鄭成功發現荷軍隊對鹿耳門附近水道沒有特別留意，所以他從鹿耳門直攻普羅民遮城；之後圍困熱蘭遮城9個月迫使荷軍斷糧投降。
2.國姓爺渡海攻台長期作戰，易導致糧食不足，所以他派士兵去各地一邊操練，一邊開墾並種植農作物。這種方式很受台灣百姓的歡迎。
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3分
5分
1分
10分
3分
5分
10分
3分
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口語評量
口語評量
口語評量
實作評量
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社會討論單 (第 組)
5年 班 姓名： 座號：
問題：
1、鄭成功攻打台灣採取什麼方式？
2、鄭成功和鄭經在陳永華的輔佐下如何經營台灣？
3、明鄭納入清朝版圖的過程為何？
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