2015年6月29日 星期一
2015年6月28日 星期日
104.05.06 翁瓊芬老師 閩南語 教學演示教案
新北市新莊區思賢國小103學年度第 二 學期 閩南語 領域教學活動設計
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教材來源
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康軒版本閩南語第8冊
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教 學 者
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翁瓊芬
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教學單元
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第3課(相招來開講)、我攏會曉矣(二)寫看覓、鬥陣聽故事(二)
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教學設計
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翁瓊芬
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教學時間
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104 年5 月 6日 第 3 節課
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教學班級
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4年 9
班
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分 段 能 力 指 標
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教 學 目 標
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2-2-1 能流暢的說出日常生活對話語句。
2-2-2 能運用閩南語與師長、同學及社區人士進行對話。
2-2-5 能運用閩南語表達感受、情緒與需求。
4-2-1 能認讀閩南語語詞和語句，並瞭解其語意。
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1. 能以正確的語詞說出日常生活對話語句。
2. 會運用閩南語與師長、同學及社區人士進行對話。
3. 了解圖畫內容並以閩南語說出來。
4. 能藉由協同分享，加強認識閩南語語詞與語句之語意。
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教學
目標
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教 學 活 動
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評量說明
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備註
(觀察重點)
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1.
能以正確的語詞說出日常生活對話語句
2. 了解圖畫內容並以閩南語說出來。
1. 了解圖畫內容並以閩南語說出來
2. 能藉由協同分享，加強認識閩南語語詞與語句之語意。
1.
會運用閩南語與師長、同學及社區人士進行對話。
2.
能藉由協同分享，加強認識閩南語語詞與語句之語意。
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【活動一】相招來開講(8分)
1.
教師說明本活動主題為「新曆的節日」，並先請學生發表知道哪些國曆的節日。
2.
針對學生發表的節日，說明該節日的日期是哪一天。
3.
了解基本概念後，學生們根據55頁圖畫內容互相以閩南語說出活動內容。
4.
根據討論及彼此分享之內容，分組發表活動的情境圖。除了課本圖示的說法以外，
學生尚可以不同說法來表達情境圖意。
【活動二】寫看覓(10分)
1. 第三大題為「寫代號」，請學生先觀察各情境圖，完成作答後，再請學生依據作答內容，唸出來與同組學生分享。
2. 依據圖示內如容分組發表。
3. 可依據學生本身對閩南語的認識加入語詞進行對話與發表。
【活動三】鬥陣聽故事(22分)
1.
教師揭示「鬥陣聽故事二」頁面，並請學生說明圖畫內容中所提到的節日。並複習節日意義與重要活動。
2.
請學生依據圖畫內容與同學進行故事串聯之討論。
3.
分組發表並專心聆聽故事內容。
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口語評量
作業評量
口語評量
口語評量
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1.
延續上星活動，讓未發表組別進行發表活動。
1.
依據學生作答，檢視學生是否了解圖畫內容？
2.
學生們是否能根據生活經驗而加入更多對話？
1.
藉由複習單元內容，提示學生故事內容重點。
2.
同儕間有效的討論與對話
3.
能專心聆聽學生的發表
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2014年8月7日 星期四
2014年8月4日 星期一
103.04.02 翁瓊芬老師教學活動設計
新北市新莊區思賢國民小學102學年度第二學期自然教學活動設計
教材來源
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翰林出版社
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教學單元
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1-4社區健康服務
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教學日期
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1030402(第3節)
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教學者
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翁瓊芬
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教學時間
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40分鐘
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任教班級
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204
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分段能力指標
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教學目標
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7–1–2描述人們獲得健康資訊選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
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1.能了解造成登革熱之原因
2.感染登革熱時會有哪些症狀
3.了解登革熱預防方法
4.願意身體力行，改善社區生活環境
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教學活動流程
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教學時間
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教學資源
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評量方式
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【引起動機】
1.
登革熱是如何引起的？
藉由學生發表、彙整發言來認識登革熱產生之原因。
【發展活動】
1.
了解蚊子的習性
2.
認識病媒蚊
3.
登革熱傳播方式(釐清是如何傳播，如:飛沫傳染、被叮咬、…)
4.
知道登革熱發病症狀
5.
能說出登革熱預防的方法(學習單)
6.
彙整發言:登革熱預防方法
【綜合活動】
1.
如何改善社區環境？
2.
我可以怎麼做？
(自我檢視是否做到？)
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8分鐘
10分鐘
18分鐘
8分鐘
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學生蒐集的資料
圖片
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口頭發表
分組討論
口頭發表
分組討論
口頭發表
紙筆活動
分組討論
紙筆評量
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